幼児教育と脳への刺激について新しい情報を探してみましょう！
組み合わせを作る作業と解体していく作業は一生続くと言われています。結果をいえば、特別な刺激を与えなくてもいいようです。しかし、これら多くの組み合わせも、すべて使用するのかというと、そうではありません。
脳が発達するということは、この繋がりが上手に出来て機能が向上することを指すようです。脳細胞には突起がついており、その突起同士に電気が通りやすい回路をつくっていくことになります。使用しない組み合わせは解体されていきます。
多くの刺激を受動的に受けるというより、自発的な刺激を受ける雰囲気と機会を作ってあげることが大切であるようです。そもそも脳の発達とはどのようなことを指すのでしょう。幼児教育では脳への刺激が大切であるといわれています。
脳への刺激は3歳位の敏感な時期に行わなければならず、あとになってからでは遅いという話も聞いたりしますが本当でしょうか。多くの刺激を3歳までの脳に与えたとしても、使用しなければ消滅してしまうのです。テレビをずっと見せているよりは、自然の中で風を感じたり土の匂いを感じたり、虫と戯れたりという刺激が脳にとってはいいようです。
脳の発達とは脳細胞の繋がりのことをいいます。脳の細胞は100億以上あると言われていますが、これらの細胞が複雑な回路を組み上げていくのです。脳が急速に発達する3歳くらいの時期に幼児教育を行うとよい、という考えがあります。
幼児教育と脳への刺激に関するサイトやブログなどを調べました。以下のような内容です。
幼児の頭足人的表現形式
Ricci(1887)以降、美術教育あるいは幼児教育の研究者達は１世紀以上にわたってこの謎解きに何とか解答を得ようとしてきた。 ... これらが、脳から見た人体以上に描画欲求を刺激しているからだと言えないことはない。 ...
http://ed-www.ed.okayama-u.ac.jp/~youji/takahashi/
才能開花プロジェクト まいと|幼児教育と「言語の獲得」 ~正しい日本語~
知性の臨界期の場合は、その時期に適切な刺激や教育環境を与えないとその後にいくら与えてもあまり効果が出てこないのですが、この有害物質に対する臨界期の場合
http://www.might-project.com/meet/talk/06/
